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基于生态伦理的中学生物学课程评价创新策略

陈红燕

广东省广州市九十七中晓园学校

中学生物学课程应培养学生的生命观念、科学思维和社会责任等核心素养,并渗透生态伦理教育。在中学生物学课程的内容、方法、目标中融入生态伦理,并通过创新评价的情境、方式、标准、过程等,形成相应的课程评价创新策略,符合当前教育评价改革的方向,能加深学生对生物多样性和生态平衡稳态内涵的理解,使其形成积极的生态道德观念。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 生态伦理 ; 中学生物学 ; 课程评价创新 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年36期 第30-31页 （共2页）

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中学生物教学（2024年36期）

导出/参考文献
[1]陈红燕，. 基于生态伦理的中学生物学课程评价创新策略[J]. 中学生物教学 . 2025(36): 30-31.

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