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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	初中英语“读写融合”的教学策略	谢国秀	教育	教学研究	2024年11期	0	0
	目标贯通数学思维的学习课堂：“特殊四边形的顶点坐标”课例报告	戴建兰	教育	课例研究	2024年05期	0	0
	目标贯通的知识与技能转化：“变向运球”单元教学设计	黄司莹	教育	课例研究	2024年05期	0	0
	目标贯通之游戏激发兴趣：“50米快速跑”课例报告	韩麒	教育	课例研究	2024年05期	0	0

初中英语“读写融合”的教学策略

作者：谢国秀

机构：上海奉贤区世外教育附属临港外国语学校

期刊《教育》

2024年11期

66-67 ，共2页

摘要：在初中英语学习中，阅读和写作是初中生需要培养的两种重要学习能力。阅读作为一种语言输入的手段，能帮助学生获取更多的信息；写作作为一种语言输出的手段，能帮助学生更好地表达自我，是学生提高英语应用能力的重要途径。如果将“读写融合”策略应用于初中英语教学中，将阅读和写作有机统一起来，让学生既可以找到语言输入的途径，又能够找到语言输出的方式，这样更有利于提高学生的英语学习水平。

被引数：0

目标贯通数学思维的学习课堂：“特殊四边形的顶点坐标”课例报告

作者：戴建兰

机构：上海奉贤区世外教育附属临港外国语学校

期刊《教育》

2024年05期

85-87 ，共3页

摘要：本次课例呈现的是“师之蕴临港世外初小衔接数学工作室”学做主题课例教学、学写“目标贯通的教学设计”以及探索“九年一贯制初小衔接”的实践路径。【课例主题】“师之蕴临港世外数学工作室”持续落实“数学课标植根数学课堂”的课例研修主题，本次课例是以“目标贯通”的“特殊四边形的顶点坐标”教学为例，探索“数学思维教学的课堂”的路径与方法。【文本解读】1.课标衔接。

被引数：0

目标贯通的知识与技能转化：“变向运球”单元教学设计

作者：黄司莹

机构：上海奉贤区世外教育附属临港外国语学校

期刊《教育》

2024年05期

81-84 ，共4页

摘要：【课例主题】本单元以“立德树人”和“健康第一”为指导思想，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。通过本单元“变向运球”的学练，充分挖掘篮球运动的德育内涵，引导学生积极参与合作学习，并能尝试在实战中合理运用所学技术，激发学生对篮球运动的兴趣，并养成终身锻炼的意识。

被引数：0

目标贯通之游戏激发兴趣：“50米快速跑”课例报告

作者：韩麒

机构：上海奉贤区世外教育附属临港外国语学校

期刊《教育》

2024年05期

78-80 ，共3页

摘要：【课例主题】根据临港世外“师之蕴工作室”的课例研修主题，本课例以目标贯通之游戏激发兴趣“50米快速跑”教学为例，探索“三年级学生50米快速跑”的有效学练方法。本着“以学生发展为本”的教学理念，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，注重通过游戏学练激发他们的兴趣，通过“模仿小动物”“追皮球”等跑步游戏，引导和鼓励学生积极地参与到学练中，让学生通过游戏独立思考；确保每位学生受益，并享受成功的喜悦；帮助学生掌握合作的技巧和自我锻炼的方法，增强身体协调性与团队合作意识，养成良好规则意识，促进学生全面健康发展。

被引数：0

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