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运用活动式教学 把课堂还给学生——以《愚公移山》一课为例
潘晓慧
教育
课堂教学
2024年32期
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基于“新课标”初中历史学科导学案的设计探索——以“古代两河流域”为例
刘婧
教育
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基于问题教学法的初中语文写作教学
李涛
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运用活动式教学 把课堂还给学生——以《愚公移山》一课为例
作者:
潘晓慧
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期刊
《教育》
2024年32期
96-97 ,共2页
摘要:教育教学改革正在进行中,虽然每个教师都在积极尝试用新的教学理念进行教学实践,但是在教学中难免会有困难和挑战。下面以《愚公移山》一课为例,浅谈活动式教学的思考和做法。一、活动化教学实践为了实现“把课堂还给学生”的目标,把教学从“教师的教”转变成“学生主动学——主动参与课堂教学,成为学习的主体,实现‘学为中心’的教学理念”,我设计让学生以小组活动式的形式把《愚公移山》这篇寓言改写成剧本。
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基于“新课标”初中历史学科导学案的设计探索——以“古代两河流域”为例
作者:
刘婧
机构:
上海市长岛中学
期刊
《教育》
2024年05期
123-125 ,共3页
摘要:随着《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的推行,对初中历史学科教学提出“立足学生核心素养发展……树立以学生为主体的教学观念,注重学生自主探究的学习活动,鼓励教学方式创新”等要求。基于新课标,导学案作为新型教学模式不但受到广泛关注,而且在教学实践中得到不断推广。怎样运用导学案将“新课标”的课程理念和要求逐一落实,在实践中进一步优化导学案是历史教师需要不断探索的问题。
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基于问题教学法的初中语文写作教学
作者:
李涛
机构:
上海市长岛中学
期刊
《中学语文》
2024年33期
50-52 ,共3页
摘要:问题教学法是以问题为载体,激发学生深入思考和探究的教学方式。问题是驱动学生思考的关键动力。教师应充分认识到问题教学法在初中语文教学中的重要性,通过问题激活学生的写作思维,营造积极的写作氛围,引导学生掌握有效的写作方法。同时,教师还应通过问题引导学生养成修改作文和优化文章的习惯,掌握修改的技巧。此外,利用问题优化作文评价环节,有助于学生积累写作经验,从而有效提升写作技能。
关键词:
初中语文 ;
写作 ;
问题教学法 ;
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