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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	技术赋能，让想象作文指导有迹可循——以《这样想象真有趣》为例	姚芝英	教育	课例研究	2024年26期	0	0
	基于大数据的小学“整本书阅读”活动范式的实践研究	杨水英	教育	课堂教学	2024年17期	0	0
	技术赋能，驱动美术精准教学——以“锻炼的人们”教学为例	金晓芸	教育	课堂教学	2024年08期	0	0

技术赋能，让想象作文指导有迹可循——以《这样想象真有趣》为例

作者：姚芝英

机构：上海市闵行区江川路小学

期刊《教育》

2024年26期

82-85 ，共4页

摘要：一、课例背景在数字浪潮中，支架构建和创意表达策略开启了融合的探索之旅。在精准教学背景下，支架构建的概念被赋予了新的内涵，进一步延伸到学习支持系统的构建中。智慧纸笔的应用让想象作文中无迹可寻的指导落到实处。【关键问题】对于想象类作文，教师在学生写作过程中缺少指导，出现了不少看似给予充分自由的“放手写”的情况，尤其是在学生“写作中”“写作后”存在“不作为”现象，并把“不作为”现象作为放飞学生想象的借口，使学生的想象脱离主题。

被引数：0

基于大数据的小学“整本书阅读”活动范式的实践研究

作者：杨水英

机构：上海市闵行区江川路小学

期刊《教育》

2024年17期

111-113 ，共3页

摘要：随着课程改革的不断深入、全民阅读的不断推行，“整本书阅读”的概念和价值越来越受到教育界的关注和研究。作为培养学生阅读素养和精神成长的重要领域，如何在信息技术赋能教育教学的新时代，从大数据分析技术的角度研究小学“整本书阅读”活动范式，具有重要的实践价值。一、问题与需求（一）基于现状经验与问题解决的需求小学阶段学生的整本书阅读书目大多停留在名著上，缩小了整本书的内涵，研究成果多是课堂实录的总结，缺乏普遍性教学规律的总结。

被引数：0

技术赋能，驱动美术精准教学——以“锻炼的人们”教学为例

作者：金晓芸

机构：上海市闵行区江川路小学

期刊《教育》

2024年08期

103-106 ，共4页

摘要：《上海市教育数字化转型实施方案（2021—2023）》明确指出要积极探索教育数字化“新环境、新体系、新平台、新模式、新评价”建设，推进教育更高层次的优质均衡、个性多元。随着研究的深入，教育教学变革在数字化转型下更加个性、更加精准优化。基于智慧工具的教育数字化转型，是以智慧作业和智慧纸笔为收集数据的手段，结合作业设计、互动课堂等场景，在闵智作业平台上进行数据汇总和分析，以支持或推进师生教与学活动。

被引数：0

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