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培养系统思维 突破综合实验——以2024年高考安徽卷第16题为例
曹君
中学化学教学参考
题卷分析
2024年29期
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“跨媒介阅读与交流”任务群教学的偏差原因与应对策略
章俊
语文教学通讯
论道_聚焦课改
2024年16期
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新高考背景下高中化学结构化单元整体教学实施探索
杨晓飞
高考
高考论坛
2024年03期
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培养系统思维 突破综合实验——以2024年高考安徽卷第16题为例
作者:
曹君
机构:
安徽省池州市第八中学
期刊
《中学化学教学参考》
2024年29期
64-66 ,共3页
摘要:对2024年高考安徽卷实验题进行评析,建议复习备考时,一要回归教材,夯实基础,积累必备知识;二要真做实验,发展学生解决问题的关键能力;三要用好真题,还原实验,培养学生的系统思维,从而突破综合实验题。
关键词:
定性分析 ;
实验复习 ;
系统性思维 ;
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“跨媒介阅读与交流”任务群教学的偏差原因与应对策略
作者:
章俊
机构:
池州市第八中学
期刊
《语文教学通讯》
学术期刊
2024年16期
22-24 ,共3页
摘要:在语文教学中,教师引导学生进行跨媒介阅读与交流,对于培养未来高素质的“数字公民”具有重大的现实意义。教师开展跨媒介学习教学或者利用跨媒介思路教学,可以大大提高“跨媒介阅读与交流”任务群的教学效率。
关键词:
跨媒介 ;
阅读与交流 ;
偏差 ;
应对 ;
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新高考背景下高中化学结构化单元整体教学实施探索
作者:
杨晓飞
机构:
安徽省池州市第八中学
期刊
《高考》
2024年03期
3-5 ,共3页
摘要:新高考背景下的化学教学要解决传统教学中目标窄化、细化、浅化、孤化等问题,就要加强学生的结构化学习,让学生可以将零散的信息整合在一起,构建出完善的知识框架,促进学生化学观念、科学思维等素养的成长。因此,本文从新高考背景下高中化学实施结构化单元整体学习的意义出发,分析了结构化单元整体教学的实施对策,以期助力高中化学教学质量的改善,落实新高考提出的要求。
关键词:
新高考 ;
高中化学 ;
结构化 ;
单元整体 ;
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