| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 认知心理学视角的语篇理解影响机制及教学启示 | 李金云 翟倩 | 语文教学通讯 | 人物·论坛_论坛 | 2024年27期 | 0 | 0 | ||
| 三层级阅读教学：以多维关联的结构化探索科学化 | 赵晓霞 王光宗 | 语文教学通讯 | 理念·观察_学科建设 基于三层级文本解读的层进教学设计与实践（六） | 2024年05期 | 0 | 0 | ||
| 儿童阅读教育的新视角：来自认知神经科学的启示 | 李金云 翟倩 牛筱琼 | 小学语文 | 理念引领 | 2024年04期 | 0 | 0 | ||
| 语文写作增值评价的内在理路及其价值实现 | 李金云 朱若玉 | 课程.教材.教法 | 学科研究 | 2024年05期 | 0 | 0 | ||
| 中学生物学概念性知识的类型、特点及育人价值 | 王飞 | 课程.教材.教法 | 学科研究 | 2024年04期 | 0 | 0 | ||
| PISA科学测评框架的演变及其对我国生物学教学的启示 | 徐梦杰 王飞 | 中学生物教学 | 教育理论与教学研究_教学研究 | 2024年16期 | 0 | 0 |
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