首页

在线投稿

在线选题

学者主页

学术机构

互知阅读

教研活动

开通VIP

登陆

浏览历史> 收藏> 个人中心>

全部

期刊

文献

标题

作者

单位

摘要

关键词

栏目

基金

文献检索

高级检索期刊导航

包含全部检索词

包含精确检索词

包含至少一个检索词

作者

出版物

发表时间

-

找到2条结果

第1/1页

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

排序：默认排序发表时间 ↓ 被引量阅读量

	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	以五重“证”法构建证据意识	吴心怡	中学历史教学	学业评价	2024年03期	0	0
	馆校结合:教师视角的场馆资源开发与利用	吴心怡	中学历史教学参考	教学实践研究_课程教材	2024年10期	0	0

以五重“证”法构建证据意识

作者：吴心怡

机构：上海市久隆模范中学

期刊《中学历史教学》

2024年03期

53-54 ，共2页

摘要：教学中，历史教师通过恰当的史料运用设计铺垫学生的理解层次，从而使得教学互动围绕“证”法这一主线展开，可以有效地优化教学的节奏。七年级下册第18课《清朝前期社会经济的发展》的教学立意指向了“画中逢盛世，透史看世界”，本文围绕这一立意将教学模块进行了整合，集中利用《盛世滋生图》这一史料构建学生的“证据意识”，展示五重“证”法构建证据意识的基本过程。

被引数：0

馆校结合:教师视角的场馆资源开发与利用

作者：吴心怡

机构：上海市久隆模范中学

期刊《中学历史教学参考》

2024年10期

44-49 ，共6页

摘要：《义务教育课程方案(2022年版)》明确提出教学设计要“强化学科实践,注重‘做中学’……加强知识学习与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系,注重真实情境的创设”。“馆校结合”是学校和博物馆之间有效配置双方资源的模式,是教育空间、资源、形式以及主体的拓展与外延。不同于传统“教师教一学生学”的单一模式,博物馆作为“第二课堂”,依托于场馆的独特资源与学习环境,强调“以实物为载体,亲身参与与互动体验”,在丰富学校教学方式方面有突出优势,可为“大课程观”下历史教学设计的突破点。

被引数：0

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

导出/参考文献（0）

PDF在线阅读

价格：0.00元

微信支付

支付宝支付

国家新闻出版总署

中国期刊协会

中国知网

互知教育

国家图书馆

国家版权局

中国记者网

中国文明网

中国农家书屋网

中国全民阅读网

关于我们版权公告客服中心在线咨询用户建议 PDF在线工具

Copyright © 2021-2025 全科互知 | 赣ICP备2021006197号-4 | 新出网证(赣)字20417号
赣公网安备 36012102000372号 | 赣B2-20210313 | 技术支持：道然科技

sasa

互知学术

sasa

全科互知