历史教育视野_史里史外

• “习惯成自然”

  叶圣陶; (1)

• 现代史学的研究及于人生态度的影响

  李大钊; (2)

• 思想与方法:上出历史课的魅力

  高怀举; (68-69)

历史教育视野_思想之旅

• 假物得姿:从实践角度认识历史时间

  刘金军; (4-9)

教学实践研究_人教走廊

• “回到每个历史现场”:历史解释素养培育的重要途径——以《共产党宣...

  王敏; (10-12)

学生成长聚焦_命题研究

• 可见的素养:情境、问题与关键能力——天津市2023年初中历史学业...

  杨晓伟; (13-18)

• 图像的证词:漫画释读与教学转化——以2023年全国卷“蛛网里的科...

  陈建春; (31-34)

教学实践研究_说学论教

• 运用情境教学策略引导学生深度学习

  高琪;秦嘉藤; (18-22)

• 初中历史项目式学习应用与研究

  伍海秋; (49-51)

教学实践研究_课程教材

• 高中历史必修与选择性必修课程教学衔接路径探究

  孙慧; (23-27)

• 馆校结合:教师视角的场馆资源开发与利用

  吴心怡; (44-49)

• “数字+”博物馆资源在初中历史教学中的有效运用

  姚实彦; (76-80)

学生成长聚焦_素养论坛

• 家国情怀素养培育策略谈——以“中国古代边疆治理”为例

  魏德才; (28-31)

教研互动广角_教研采风

• 大时空视域的高中历史大单元教学实践

  韩金华; (35-37)

• 基于核心素养的高中历史大单元教学实施策略

  柯昂; (74-76)

历史教育视野_焦点观察

• 初中历史核心素养表现性评价体系建构

  王婷; (38-43)

• 学科核心素养背景下初中历史教学思考

  尚金兰; (56-59)

学生成长聚焦_成长学堂

• 开发乡土教育资源 厚植学生家国情怀

  龚哲山; (52-55)

教学实践研究_教学智汇

• 问题链:历史深度学习的有效教学策略

  徐豪杰; (59-62)

• 依托历史核心概念与关键问题的教学设计

  王熙赛; (69-73)

教学实践研究_走进课堂

• 涵育“家国情怀”素养的项目化学习策略

  张勇;戴加平; (63-67)

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