教研互动广角_互动平台

• 欢迎订阅《中学历史教学参考》(上中下旬)

  本刊编辑部; (1)

• 厚植家国情怀 勇担时代使命——中国教育学会历史教学专业委员会20...

  殷露露; (2+81)

教学实践研究_人教走廊

• 锻炼学生思维能力 培养学科核心素养——基于新课标、新理念的义务教...

  王婉旎; (4-11)

教研互动广角_教研采风

• “动”起来的课堂 “活”起来的思维

  王翠霞; (12-15)

• 指向深度学习的初中历史活动课设计策略

  陈美玲;陈琳; (16-20)

• 地方史融入初中历史校本作业的设计策略

  张金金; (21-26)

• 乡土资源在初中历史校本课程中的运用策略

  刘智彬;张威; (26-29)

历史教育视野_焦点观察

• 批判性思维引领下的课程资源整合与复杂情境创设

  范宗宝; (30-32)

• “古代世界的帝国与文明的交流”教学设计与实施

  乔瑞; (33-36)

• 批判性思维介入历史教学设计关键要素——以“古代世界的帝国与文明的...

  刘刚; (37-40)

• 在“空间”中理解“时间”

  郭晓雪; (41-43)

• 单元主题视域下的教学衔接——以“古代文明的产生与发展”为例

  欧阳旭; (43-46)

教研互动广角_名师沙龙

• 立意与策略:基于“教学维度”的教学实践与思考

  刘相钧; (47-51)

• 历史课堂教学的“三重逻辑”

  华春勇;王艳芝; (52-55)

• 思维角度就是教学维度——兼谈“中华人民共和国成立和向社会主义的过...

  李元亨; (56-58)

• 守正·创新:以文本解读规范历史教学

  郭阿男; (59-60)

• 哲学的思维·逻辑的建构·历史的表达——观“中华人民共和国成立和向...

  赖蓉辉; (61-64)

学生成长聚焦_命题研究

• 育人导向下的试题赏析与教学启示

  胡囡娟;郭益华; (65-68)

• “基础性”考查特征与复习策略——以2024年全国新课标历史卷选择...

  李永达; (69-72)

学生成长聚焦_素养论坛

• 教学评一体化视域下的评价改进策略

  苏江山; (73-77)

教学实践研究_说学论教

• 指向核心素养的任务驱动式教学设计与实践——以“马克思主义的诞生与...

  周虹米; (77-80)

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