历史教育视点_历史简论

• 人类需要跨文化的“席明纳”

  费孝通; (1)

教研交流长廊_教研有感

• 从优秀走向卓越:“浙派中学历史名师”培养

  陈彩云; (2+81)

• 初中历史深度学习探析——以“明朝的灭亡”一课为例

  孙义荣;周伟云; (45-48)

• 运用唯物史观叙事理论引领大概念教学

  汪玉芳; (66-68)

• 基于历史思维的党史教学策略

  郭静雯; (79-80)

历史教育视点_教研新议

• “双减”背景下大单元视角中单课教学初探——以“文艺复兴运动”一课...

  王江东;鄢国防;杨永光; (4-6)

• 以教促学 以评引思——初中历史“教学评一体化”实践路径

  姚实彦; (13-16)

• 利用信息技术培养学生合作意识的探索

  魏晓东; (27-29)

学生学业指引_学史悟道

• 高中历史教学中文化自信教育的渗透策略

  魏献策; (7-9)

• 历史教学中学生书写表达存在问题及解决措施

  贾玲莉;张启鹏; (9-12)

• 浅析立德树人视域下高中历史教学的有效途径

  董均坤; (59-61)

教学实践探索_教学叙事

• 初中历史大单元教学浅探——以“联合国与世界贸易组织”一课为例

  彭怡嘉; (17-21)

• 构建高品质历史课堂的探索与实践——以“辽宋夏金元的经济与社会”一...

  石秋培; (33-35)

• “双减”政策下的初中历史大单元作业设计研究

  马猛; (39-41)

教学实践探索_教学设计

• 基于核心素养导向的高中历史教学——以“西方的文官制度”为例

  王万里; (21-23)

• 中华民族共同体意识培养路径探索——以“辽夏金元的统治”一课为例

  朱孝天;吕娜; (29-32)

• “第一次世界大战与战后国际秩序”一课教学设计

  褚健; (72-76)

学生学业指引_备考指南

• 宏观与微观:时空观念视域下复习教学策略

  李丽; (24-26)

教学实践探索_走进课堂

• 高中历史反思性学习的生成性设计——以“辛亥革命”一课为例

  武国宏; (36-39)

• 画传千古:绘画作品在历史教学中的应用

  李柯峣; (56-59)

• 问·学·思:高中历史创新教学的“阿基米德点”

  赵媛媛; (77-78)

教学实践探索_精彩瞬间

• 例谈实物教具在史料实证教学中的运用

  黄祖波; (42-44)

• 基于政史融合提升学生历史学科关键能力的探究——以“中国特色社会主...

  李璇;瞿梅;周照正; (51-55)

学生学业指引_素养杂谈

• 新时代初中历史教学培养学生家国情怀素养策略谈

  谢红改; (48-50)

• 例谈唯物史观在高中历史教学中的渗透——以“辛亥革命”为例

  徐惠清; (62-65)

• 指向家国情怀的初中历史教学路径探析

  姜晓燕; (69-72)

无内容