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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	了解写作目的，读出作品精粹	徐淳	语文学习	教学_镜头《小二黑结婚（节选）》教学艺术镜头	2024年12期	0	0
	《林教头风雪山神庙》跨媒介阅读	徐淳	语文教学通讯	课堂_案例品评	2024年04期	0	0
	求同比异,比较阅读	徐淳	语文学习	教学_镜头《秦腔》教学艺术镜头	2024年06期	0	0
	寓论断于叙事	徐淳	语文学习	教学_镜头《苏武传》教学艺术镜头	2024年02期	0	0

了解写作目的，读出作品精粹

作者：徐淳

机构：北京市第五中学

期刊《语文学习》

2024年12期

14-16 ，共3页

摘要：师：同学们好！除了课本上《小二黑结婚（节选）》部分，课前我给同学们提供了小说前八节的内容，读完整篇小说，你们有何感受？生：说实话，这篇小说很容易读懂，似乎有点浅。我实在没读出什么佳妙之处。师：好，就要说自己最真实的感受。你能说说这篇小说浅在哪里吗？生：小说中二诸葛和三仙姑的滑稽可笑给我留下了深刻的印象，可他们过于扁平化、脸谱化和同质化。他们似乎都是封建迷信、顽固守旧的代名词。

被引数：0

《林教头风雪山神庙》跨媒介阅读

作者：徐淳

机构：北京市第五中学

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2024年04期

30-32 ，共3页

摘要：跨媒介阅读具有对比分析的性质，应根据课程标准的要求，选择适宜的媒介资源，确定恰当的学习目标。利用京剧电影《野猪林》最后一场《风雪山神庙，火烧草料场》和小说《林教头风雪山神庙》进行跨媒介阅读，品味被电影删掉的细节、赏析创造性增加的唱段、讨论改编的艺术效果、咂摸京剧电影语言，可帮助学生实现阅读理解的深入与阅读方式的重构。

关键词：跨媒介阅读；戏曲；小说；语言；

被引数：0

求同比异,比较阅读

作者：徐淳

机构：北京市第五中学

期刊《语文学习》

2024年06期

17-19 ，共3页

摘要：师:同学们是否思考过每个单元中几篇课文之间有怎样的内在联系呢?今天我们就将《秦腔》《边城》和《茶馆》一起联读,比较它们之间有何异同。谁先说说?生:我觉得《秦腔》之于广漠旷远的八百里秦川、《边城》之于清新秀丽的湘西、《茶馆》之于皇城帝都的北京,都像从各自土地里长出来的,无论是作品的内容还是语言,都离不开作者深深扎根的那片故土。

被引数：0

寓论断于叙事

作者：徐淳

机构：北京市第五中学

期刊《语文学习》

2024年02期

25-26 ，共2页

摘要：师：顾炎武在《日知录》中说：“古人作史，有不待论断而于序事之中即见其指者，惟太史公能之。”同学们怎么理解“寓论断于序事”的含义？生：我认为“寓论断于序事”就是通过不直接发表评论意见和见解，在叙事的过程中传递作者主观的情感态度。师：非常好，简言之，就是“事中含论”。其实，班固在《汉书》中继承了司马迁“寓论断于序事”的写法。这节课，我们就一起来欣赏《苏武传》中这一笔法的高妙之处。谁先来说？

被引数：0

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