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在计算教学中发展小学生数学思维
王丹妮
文渊·高中版
教育研究
2021年08期
536
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放松课堂,让幼儿玩转课堂——浅谈大班幼儿良好学习习惯的养成
王丹妮
爱情婚姻家庭·上旬
幼儿教育
2021年11期
721
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在计算教学中发展小学生数学思维
作者:
王丹妮
机构:
河北省承德市双桥区魁星园小学
期刊
《文渊·高中版》
2021年08期
337-338 ,共2页
摘要:数学思维品质包括思维的准确性、灵活性、独创性、深刻性、敏捷性、批判性等。对学生来讲,良好的数学思维能力能帮助他们快速获取新知识、更好地进行创造性学习。在小学数学学习阶段,计算教学中重视概念和法则的教学能培养学生思维的准确性和严谨性;加强简便算法的教学能培养学生思维的灵活性和独创性;引导学生记住一些常用数据会为思维的深刻性和广阔性提供更多可能;熟能生巧和专项思维训练可以提高思维的敏捷性;用估算、演算等检查方式能培养思维的批判性。
关键词:
计算教学 ;
发展 ;
数学思维
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放松课堂,让幼儿玩转课堂——浅谈大班幼儿良好学习习惯的养成
作者:
王丹妮
机构:
辽宁省盘锦市双台子区文慧幼儿园
期刊
《爱情婚姻家庭·上旬》
2021年11期
21-22 ,共2页
摘要:良好习惯的培养应从幼儿教育开始。在幼儿身心发展的早期阶段,是否给予系统良好的教育对幼儿的生命发展至关重要。我们都知道,爱因斯坦,一位著名的科学家,在童年时智商并不高。然而,正是他的观察、反思的学习习惯使他一生都取得了成功。因此,对大多数幼儿来说,20%的学习质量与智力有关,80%与学习习惯有关。习惯是通过长期反复做某事而逐渐形成的活动。习惯一旦形成,就很难改变,所以良好习惯的形成将实现孩子的一生。
关键词:
学前教育 ;
良好学习习惯 ;
大班幼儿
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