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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	靶向·构建·落实:高中历史创新课堂的实践探索	陆唯娴	中学历史教学	高中教学研讨	2024年02期	0	0
	聚焦关键问题解决优化单元复习教学	陆唯娴	中学历史教学参考	教研互动广角_教研采风	2024年16期	0	0
	基于现代信息技术的高中历史精准教学	陆唯娴	中学历史教学	教学研讨	2023年03期	371	0

靶向·构建·落实:高中历史创新课堂的实践探索

作者：陆唯娴

机构：浙江省桐乡市高级中学

期刊《中学历史教学》

2024年02期

35-37 ，共3页

摘要：《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课程标准”）提出:“学生通过历史课程的学习,形成历史学科核心素养,得到全面发展、个性发展和持续发展。”[1]可见,课程标准对学生在知识、能力、思维等方面提出了更深层次的培养要求。同时,广大一线教师在新课程教学实践中面临着教学设计碎片化,学生学习浅表化,教学评价单一化等困境。该如何打破教学困境,培育学生学科核心素养呢？笔者认为,我们应努力从教学模式、教学方法的变革与创新中寻找出路。本文以部编新教材《古代战争与地域文化演变》一课的教学实践为例,探讨如何在高中历史教学中创新课堂教学模式,促进学生素养生长。

被引数：0

聚焦关键问题解决优化单元复习教学

作者：陆唯娴

机构：浙江省桐乡市高级中学

期刊《中学历史教学参考》

2024年16期

56-59 ，共4页

摘要：高中历史统编教材实施以来,专家学者提出通过采用单元教学的方式来达成新课标核心素养落地的课程目标。广大一线教师通过实践证明单元教学在学生素养培养、教材整合、教学评价等方面为历史新课程实施中的难点提出了很好的解决方法。笔者目前正执教高三,在实践中也明显感受到单元教学不仅适用于高一高二的新课教学,对于高三统编教材的融通复习教学,也同样适用。特别是将单元教学与复习课中的关键问题解决相结合,可以起到较好的复习效果。本文以统编教材《中外历史纲要(上)》第十单元“改革开放与社会主义现代化建设新时期”的单元复习为实践案例,探索基于关键问题解决的单元复习教学策略。

被引数：0

基于现代信息技术的高中历史精准教学

作者：陆唯娴

机构：浙江省桐乡市高级中学

期刊《中学历史教学》

2023年03期

29-31 ，共3页

摘要：《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课标”）提出：“现代信息技术的应用能够有效地改变传统的教学方式，适应信息时代人们的个性化、多样化的学习习惯和学习方式……在历史教学中应用现代信息技术，是推进历史教学改革的重要方面之一。”[1]实施精准教学是现代信息技术背景下适应学生个性化学习，提升学生学科核心素养的必然之选。

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