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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	初中英语阅读教学中分层教学法的运用策略	黄丽娜	华夏教师	课程_教学理论与方法	2024年36期	0	0
	在语文教学中培养学生思维能力	黄丽娜	湖北教育(教育教学)	实践_言文行远	2024年06期	0	0
	高校创新创业教育与思政教育融合育人探析	张静黄丽娜	中学政治教学参考	学术品读	2024年03期	0	0

初中英语阅读教学中分层教学法的运用策略

作者：黄丽娜

机构：广西壮族自治区梧州市长洲区教学研究室

期刊《华夏教师》

AMI入库期刊

2024年36期

55-56 ，共2页

摘要：在英语教学实践中，鉴于学生能力水平的差异性，采用单一教学模式难以满足各类学生的学习需求。因此，本文探讨了在初中英语阅读教学中实施分层教学法的策略，旨在满足不同水平学生的需求，提高他们的英语阅读理解能力。本文提出了三种具体的分层教学策略：分层预习导读、分层课堂活动和分层课后拓展任务。通过为不同水平的学生设计适宜的预习材料、课堂活动和课后任务，教师能够激发学生的学习兴趣，促进学生间的交流与互助，提高课堂参与度，并最终实现高效和高质量的阅读课堂教学。

关键词：初中英语；阅读教学；分层教学法；

被引数：0

在语文教学中培养学生思维能力

作者：黄丽娜

机构：广东省清远市清城区横荷街中心小学

期刊《湖北教育(教育教学)》

2024年06期

65-66 ，共2页

摘要：在学科素养导向的教学实践中，语文主题学习实验校紧扣时代脉搏，在课程标准的引领下，围绕语文主题学习开展了语文教学模式与策略的探索，并取得了一定的成绩。本期三篇文章分别从培养学生思维品质、情境化教学、学业水平测评的情境化角度进行阐述。思维能力是义务教育阶段语文学科的四大核心素养之一，因此，新课程标准要求教师在教学中引导学生联想想象、比较分析、推理判断等，以激发学生的好奇心、求知欲。笔者认为，思维和语言密切相关、相互依存、相互促进，语言是思维的外在表现，有什么样的思维就有什么样的语言，思维的形象性体现为语言的生动性，思维的条理性体现为语言的连贯性。笔者结合第二学段的语文教学谈谈如何在教学中培养学生的思维能力。

被引数：0

高校创新创业教育与思政教育融合育人探析

作者：张静黄丽娜

机构：河北外国语学院

期刊《中学政治教学参考》

2024年03期

110 ，共1页

摘要：新时代，经济社会发展进入转换增长动力、更新发展模式、优化经济结构的攻关阶段。随着经济社会结构的升级转型，社会发展对新时代人才结构、人才素质提出了全新要求。国家明确指出，现阶段社会发展不充分与失衡问题依旧突出，且重点领域、关键环节革新任务依旧艰巨。因此，要坚持以创新驱动社会发展。如何培育契合新时代社会发展需求的创新创业人才，已成为高等教育发展亟须解决的现实问题。作为人才培养的主要阵地，高校要坚持以社会主义核心价值观为引领，更新教育观念，

被引数：0

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