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商谈式教研的区域实践与思考
黄天庆
朱志平
基础教育课程
本期关注_教研工作创新
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定向·指向·导向:历史议题有效探讨的三个向度
黄天庆
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解读高中数学的教学改革及解题技巧
黄天庆
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商谈式教研的区域实践与思考
作者:
黄天庆
朱志平
机构:
江苏省常州市教育科学研究院
期刊
《基础教育课程》
2024年04期
13-18 ,共6页
摘要:商谈式教研作为一种新型教研方式,有利于激励教师主动发展、提升教研质量、推动区域课程改革。其活动范式从“选定主题,自学自研”到“集中研讨,对话交流”,再到“总结归纳,跟进研讨”,体现出开放、平等、对话的特点。目前,江苏省常州市已在各个层面广泛应用商谈式教研,形成了多种教研方式,包括教师教学沙龙、区域性主题式“同课异构”等,取得了显著成效,并为其他地区提供了有益的借鉴和参考。
关键词:
区域推进 ;
商谈式教研 ;
课程改革 ;
教研工作创新 ;
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定向·指向·导向:历史议题有效探讨的三个向度
作者:
黄天庆
机构:
江苏省常州市教育科学研究院
期刊
《中学历史教学参考》
2024年01期
73-77 ,共5页
摘要:历史议题教学主要围绕重要史事的聚焦点、争论点展开探讨。教师指导下的议题探讨,旨在帮助学生辨明是非真伪以理解重要史事,促进历史思维,把握历史规律,落实核心素养的培育。然而,由于初中学生各方面的积淀还不够或教师课前准备得不是特别充分,课堂探讨往往出现师生之间的不对等交流,学生无话可说或为发言而发言,使得议题探讨变得无效,既达不到培育核心素养的目标,更浪费了宝贵的课堂教学时间。
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解读高中数学的教学改革及解题技巧
作者:
黄天庆
机构:
(江西省南昌市进贤县第一中学)
期刊
《科学咨询》
2018年12期
123 ,共1页
摘要:基于解读高中数学的教学改革及解题技巧,本文就目前高中数学教学存在的问题,分为两点进行分析:学生问题,教师问题。在此基础上,本文对高中数学教学改革及解题技巧教学策略进行分析,希望对教学活动的开展提供帮助。
关键词:
高中数学 ;
教学改革 ;
解题技巧 ;
教学目标
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