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	大中小学思政课一体化建设：价值意蕴与实践路径——基于“U-G-S”教师教育模式的视角	刘智张超然	现代教育管理	教学管理	2022年01期	535	0

大中小学思政课一体化建设：价值意蕴与实践路径——基于“U-G-S”教师教育模式的视角

作者：刘智张超然

机构：沈阳师范大学

期刊《现代教育管理》

北大核心

CSSCI扩展版

2022年01期

93-100 ，共8页

摘要：推进大中小学思政课一体化建设是党中央深化新时代学校思想政治理论课改革创新的战略部署。“U-G-S“三位一体的教师教育联动培养模式,具有合作主体广泛性、合作理念融合性、合作取向实践性、合作利益共享性等特征,为深化大中小学思政课一体化建设理论与实践的有机结合搭建了平台。基于“U-G-S“教师教育模式的视角开展大中小学思政课一体化建设,对思政课立德树人根本任务的有效落实、一体化课程目标的价值引领、一体化课程内容的有效衔接以及思政课教师一体化交流平台的建设都具有重要价值。“U-G-S“教师教育模式下深化大中小学思政课一体化建设,需要细化“U-G-S“共同体责任目标,强化“U-G-S“合作任务驱动,优化“U-G-S“运行管理机制,深化“U-G-S“试验区基地建设。

关键词：大中小学思政课；一体化；实践路径； “U-G-S”模式；教师教育

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