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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	学前教育政策的伦理诉求及其实现——基于学前儿童的视角	石火学	现代教育管理	教育政策	2022年11期	601	0
	中国特色学科评估的伦理诉求及其实现路径	张继平张尧	现代教育管理	教育评价	2023年04期	532	0

学前教育政策的伦理诉求及其实现——基于学前儿童的视角

作者：石火学

机构：福州大学

期刊《现代教育管理》

北大核心

CSSCI扩展版

2022年11期

10-17 ，共8页

摘要：学前教育政策伦理即“学前教育政策中的伦理”，是学前教育政策应遵循的伦理价值诉求。学前教育政策伦理诉求内容非常丰富，既要体现公平与效率这一公共政策的普遍性伦理诉求，又要回应人性化与尊重学生身心发展规律这一教育政策的一般性伦理诉求，还要凸显学前儿童健康快乐成长“、幼吾幼以及人之幼”以及社会普遍的道德认同等基于不同特点的学前教育政策的个性化伦理诉求。践行学前教育政策伦理诉求，关键在于加强学前教育决策主体的道德建设，充分认识伦理在学前教育政策中的价值，提高决策主体的政策道德判断和选择能力，构建道德自律与道德他律相结合的长效机制，培育符合学前教育政策伦理要求的道德环境。

关键词：学前教育政策；伦理价值；伦理诉求；决策主体；道德建设

被引数：0

中国特色学科评估的伦理诉求及其实现路径

作者：张继平张尧

机构：云南师范大学香港中文大学

期刊《现代教育管理》

北大核心

CSSCI扩展版

2023年04期

109-117 ，共9页

摘要：中国特色学科评估是中国特色社会主义事业的重要组成部分，是实现高等教育从高速发展阶段向高质量发展阶段转型的推进器。坚守伦理底色是学科评估高水平发展的前提条件，是学科评估高质量发展的客观要求，是学科评估可持续发展的根本保证。学科评估在探索“中国道路”、展示“中国风格”、打造“中国模式”、形成“中国标准”和建立“中国方式”等方面取得重要进展，但由于其在中国起步相对较晚，理论研究相对薄弱，实践模式不够成熟，存在伦理理想偏离、价值原则失序、规范契约缺位和行动准则阙如问题，失去应有的底色，成为中国特色学科评估高水平发展、高质量发展和可持续发展之殇。实现中国特色学科评估的应然伦理诉求，需要用新发展理念筑起评估理想之堤，建立具有普遍适应性的价值原则，签署委托代理双方认可的契约规范，创造利益相关者共同遵循的行动准则。

关键词：中国特色；学科评估；伦理诉求；伦理底色；价值原则

被引数：0

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