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	论教育何以培养想象力——基于怀特海过程教育哲学的审思	赵怡忻张新海	现代中小学教育	教改论坛	2025年08期	0	0

论教育何以培养想象力——基于怀特海过程教育哲学的审思

作者：赵怡忻张新海

机构：河南大学教育学部

期刊《现代中小学教育》

2025年08期

7-13 ，共7页

摘要：想象力是创新能力的重要组成部分，发展学生的想象力，使其为创新提供不竭动力，为科学发展供给源泉，这是新时代的强烈呼唤。怀特海是20世纪著名的哲学家、数学家和教育学家，他以广博的视野和特有的洞察力构建了富有创造性的、充满真正智慧的和具有变革意义的过程教育哲学。过程教育哲学认为，教育的全部目的是培养人“活跃的智慧”,教育要给予学生自由和尊重；教育的过程是一种创造性的生成过程，教育的内容应立足现在生活。基于怀特海的过程教育哲学反观培养学生想象力的现状，发现功利主义的教学目的扼杀想象力的萌发、高度控制的教育过程制约想象力的发展、脱离生活的教育内容抑制想象力的合成以及角色定位偏失的教师阻碍想象力的创造。怀特海的过程教育哲学思想启示我们培养学生的想象力应超越僵化理念，力求多元评价；把握教育过程，坚持因时而教；观照现实生活，激发首创精神；转变教师角色，提高教师素养。

关键词：想象力；怀特海；过程教育哲学；

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