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“可见的学习”视域下初中化学学科实践学习分析框架的建构

邱惠芬

广东省中山市教育教学研究室

学科实践是当前化学课程实施的重要途径。基于可见的学习理论，建构了“目标(为什么学■为什么教)、知识(学什么■教什么)、实践(怎么学■怎么教)、评价(学到什么程度■教到什么程度)”可见的学科实践学习四要素分析框架，并运用于教学实践，为学科实践活动的“教学评”一体化设计提供了清晰的路径，为学生的反思性学习提供了支架。
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【栏　目】 课改前沿_探索实践
【分　类】 中等教育
【关键词】 可见的学习 ; 学科实践 ; 跨学科实践 ; “教-学-评”一体化 ;
【出　处】 《化学教学》2024年02期 第27-33页 （共7页）

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化学教学（2024年02期）

导出/参考文献
[1]邱惠芬，. “可见的学习”视域下初中化学学科实践学习分析框架的建构[J]. 化学教学 . 2025(02): 27-33.

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