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基于生活情境建立“比”的概念

占晓媛

浙江省嘉兴南湖实验学校

在引导学生探索数学中“比”的概念时，我们需充分利用生活中的实际应用，以生活情境为基础，助力学生深入理解比的概念。一、呈现两个生活情境，探讨其异同1.出示情境，分析内涵情境一：一场足球比赛的上半场结束了，甲队和乙队的比分是2∶1；情境二：做馒头时，面粉和水的质量比是2∶1。提出问题：两个情境中的“2∶1”含义是否相同？引导学生自主探索这两个比的不同点。
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【栏　目】 一课研究小学问
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年23期 第49页 （共1页）

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小学教学设计（2024年23期）

导出/参考文献
[1]占晓媛，. 基于生活情境建立“比”的概念[J]. 小学教学设计 . 2024(23): 49.

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