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基于学科立场的跨学科学习价值体现及实践路径——以六上第七单元为例

李霞

安徽省合肥市庐阳区教研室

跨学科学习旨在加强语文学科与其他学科、社会生活之间的关联，“拓宽语文学习和运用的领域”，发挥学科协同育人的功效。实际教学中，笔者发现跨学科学习存在零散的、肤浅的、拼盘式的乱象，其主要原因是教师没有平衡好跨学科性与学科性之间的关系。本文以六上第七单元为例，谈谈如何基于学科立场探索跨学科学习的价值及实践路径。一、基于学科立场的跨学科学习价值体现《义务教育课程方案（2022年版）》规定：“原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”，也就是说，学科本位是开展跨学科学习的基础和前提。
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【栏　目】 教学策略
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年31期 第7-10页 （共4页）

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小学教学设计（2024年31期）

导出/参考文献
[1]李霞，. 基于学科立场的跨学科学习价值体现及实践路径——以六上第七单元为例[J]. 小学教学设计 . 2024(31): 7-10.

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