童眼·童言·童心:“文学阅读与创意表达”的教学新视角
姜树华
“通过整体感知、联想想象，感受文学的语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验……表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。”这是《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）中关涉“文学阅读与创意表达”学习任务群的主要内涵，道出了该学习任务群的实施路径、目标达成，笔者形象地将之理解为“文学阅读与创意表达”学习任务群的独特担当，旨在培养学生拥有“文学的眼睛”和“创意的言语”。
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