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不止于正确:试题分析要抓住考查的核心——以表内乘法习题教学为例

施李丹

浙江省嘉兴经开实验教育集团

2024年1月17日，周三在今年期末的“分项学习指导与练习”中有这样一道填空题（如图1）:统计发现，该题的正确率达到了93.3%，但我还是决定在全班对这道习题的解答进行分析。这种题型曾经出现过，我与学生讨论了两种解答方法，一种如图2——用计算结果相等来解答，还有一种如图3——用乘法的意义来解答。
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【栏　目】 习题教学
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年35期 第69-70页 （共2页）

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小学教学设计（2024年35期）

导出/参考文献
[1]施李丹，. 不止于正确:试题分析要抓住考查的核心——以表内乘法习题教学为例[J]. 小学教学设计 . 2024(35): 69-70.

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《不止于正确:试题分析要抓住考查的核心——以表内乘法习题教学为例》

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