单元整体视角下高中英语生本式作业多维设计
曹晶晶
作为一种有目的、有组织的学习活动,作业对课堂教学产生的正向牵引作用是显而易见的。学生对知识的掌握情况需要作业的夯实、巩固。但作业并不是单纯地对某一课的学习情况进行巩固,它是一个综合性的学习过程,必须指向单元主题性的核心素养培养。受传统教学思想的影响,部分教师单纯地认为作业就是为了巩固知识,因此在设计作业时仅仅从夯实基础的层面出发,设计默写、听写、背诵、试卷等作业形式。教师对作业的重视程度不够就容易导致作业设计质量不高,作业品质及其作用自然也会受到影响。为了更好地促进学生的全面发展,教师要对作业功用和价值有崭新认知,结合单元主题内容,设计多元化的作业形式,从不同视角出发,给学生带来崭新的认知。
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