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整合单元内容 开展整体教学——以北师大版数学教材四年级下册“小数的意义”单元为例

张媛婷

浙江金华师范学校附属小学

整合单元内容，开展整体教学，不仅有利于从知识上位的角度解析数学本质，还有助于从单元整体视角设计多样化的学习活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学素养和综合能力。现以北师大版数学教材四年级下册“小数的意义”单元为例：基于上位知识，解析小数意义的数学本质；立足单元整体，梳理小数意义的知识体系；设计学习活动，开展小数意义的单元教学。
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【栏　目】 专题论析
【分　类】 基础教育
【关键词】 北师大版教材 ; 小数的意义 ; 单元整体教学 ;
【出　处】 《小学教学参考》2025年06期 第9-11页 （共3页）

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小学教学参考（2025年06期）

导出/参考文献
[1]张媛婷，. 整合单元内容 开展整体教学——以北师大版数学教材四年级下册“小数的意义”单元为例[J]. 小学教学参考 . 2025(06): 9-11.

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《整合单元内容 开展整体教学——以北师大版数学教材四年级下册“小数的意义”单元为例》

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