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以报告文学“二重性”辩证驱动学生核心素养发展

赵蓓沁

上海市位育中学

本文尝试在新时代、新教材背景下重新挖掘报告文学的典范之作《包身工》的独特教学价值，推进学生对新闻性（真实）与文学性（艺术）这组报告文学核心特质的深入理解，在报告文学“二重性”辩证关系的探究中，驱动学生辩证思维的发展与语言鉴赏能力的提升。
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【栏　目】 教学研究_教法新探
【分　类】 基础教育
【关键词】 文学性与新闻性 ; 辩证思维 ; 审美鉴赏 ;
【出　处】 《现代教学》2025年07期 第43-44页 （共2页）

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现代教学（2025年07期）

导出/参考文献
[1]赵蓓沁，. 以报告文学“二重性”辩证驱动学生核心素养发展[J]. 现代教学 . 2025(07): 43-44.

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《以报告文学“二重性”辩证驱动学生核心素养发展》

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