“双减”背景下提高初中历史教学质量的实践探究
梁晓婕
“双减”政策尤为强调减轻学生学习上的压力和负担，让更多的学生对学科知识的学习不再具有抵触和畏惧心理。而在初中历史学科教学中，践行“双减”政策，首先需要教师对学科教学的方法和手段进行创新和优化，尽量选取更加适合学生学习需要的方式指导学科教学工作的开展。尤其对初中历史教学而言，历史学科缺乏探究性，如果不加以采取适当的手段提高学习有效性，就容易导致学生在学习过程中产生倦怠感，从而影响课堂目标的达成。基于此，本文详细分析了“双减”背景下提高初中历史教学质量的实践策略。
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