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单元教学设计结构化的学理审视与实现路径

谢泽文 方正

黄冈师范学院文学院

单元教学设计旨在将教学内容组织成一系列有机结构，并利用有针对性的教学活动来帮助学生更好地理解和掌握知识。本文通过对“结构化”这一概念进行学理审视，结合对相关文献的综述和分析与高中语文名师的教学设计案例，依托大概念构建三条结构化路径——提取大概念、引入真实性问题情境和设计核心任务，分别对应教学目标、教学评价与教学活动，以提高教师开展单元教学的质量与学生学习的效果。
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【栏　目】 教学_教学设计
【分　类】 基础教育
【关键词】 单元教学设计 ; 结构化 ; 大概念 ; 问题情境 ; 核心任务 ;
【出　处】 《中学语文》2024年13期 第79-84页 （共6页）

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中学语文（2024年13期）

导出/参考文献
[1]谢泽文，方正，. 单元教学设计结构化的学理审视与实现路径[J]. 中学语文 . 2024(13): 79-84.

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