浅谈高三一轮复习中时空观念的培养和运用——以“1978:从艰难曲折到辉煌顺畅的中国道路”为例
席继红
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》明确提出“以培养和提高学生的历史学科核心素养为目标”。核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确的价值观念、必备品格和关键能力。历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。这五个方面是相互关联的,唯物史观是分析各个要素的理论指导,时空观念是各个要素中学科本质的体现,达成其他要素的途径是靠史料实证,在各个要素中对历史思维与表达能力的要求是历史解释,通过上述要素达成的目标是培养学生的家国情怀,最终达到立德树人的要求。核心素养,是理念、是思想、是主张。核心素养如何与教学实践有机融合?笔者试从培养学生的时空观念入手,从微观、中观、宏观三个层面探索核心素养落地的方法和途径。
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