大概念视域下的结构化教学应用
崔永军
《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》强调:“重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实。”而运用大概念教学,就是“以知识的结构化和关联性为手段,引导深度学习的教学行为”[1],由此,要运用大概念教学,笔者认为首先应确定单元的大概念,在大概念指引下淬炼课时主题,使课时内容结构化,进而在结构化的框架下设置历史情境,以具体问题引领学生深度学习,培养学生的多维思考,以提升学生的高阶思维。以大历史观的角度探讨历史事物的关联性,将其放在历史的长河中,强调历史的前后连续性。下面以统编教科书《中外历史纲要（上）》第20课“北洋军阀统治时期的政治、经济与文化”一课为例进行具体说明。
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