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素养本位的生物学“三个课堂”的内涵、挑战及培育

党全明 张慧婕 刘波

陕西省铜川市耀州区教育学会 江苏省苏州工业园区星海实验初级中学 陕西师范大学陕西教师发展研究院 陕西省铜川市耀州区孙塬中学

“三个课堂”可统筹课内、课外、校外教育教学资源,从而发挥好课堂教学育人价值与功能,包括大概念教学、生物社团、生物研学课堂类型。当前生物学“三个课堂”的培育现状亟待重视,可以借助大概念学习进阶为取向的单元和课时协同教学、概念图、跨学科实践、科学精神培育等途径实现生物学“三个课堂”统整育人价值。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 三个课堂 ; 大概念教学 ; 生物社团 ; 生物研学 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年25期 第15-18页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]党全明，张慧婕，刘波，. 素养本位的生物学“三个课堂”的内涵、挑战及培育[J]. 中学生物教学 . 2025(25): 15-18.

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