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“牡丹之爱”解读的误区与辨正

陈琳

重庆师范大学文学院

中学语文界对《爱莲说》“牡丹之爱”的解读,存在着二元思维和“作者中心”两种误区。其中二元思维将“莲之爱”与“牡丹之爱”对立,否定了世俗大众正当的价值追求;“作者中心”未立足当代语境理解“牡丹之爱”,放弃了当代读者应有的价值判断。教学中既要看到和尊重周敦颐批判“牡丹之爱”的合理性,更要立足当代语境,对“牡丹之爱”重新进行阐释,引导学生树立正确的价值观。
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【栏　目】 综合·参考_备课参考
【分　类】 中等教育
【关键词】 《爱莲说》 ; “牡丹之爱” ; 二元思维 ; 作者中心 ; 当代语境 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年06期 第78-80页 （共3页）

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中学语文教学参考（2024年06期）

导出/参考文献
[1]陈琳，. “牡丹之爱”解读的误区与辨正[J]. 中学语文教学参考 . 2025(06): 78-80.

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