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“莲荷意蕴”专题教学实践案例

刘厚超

西安交通大学附属中学

“莲荷意蕴”教学实践分为学情前测、象征探究和总结写作三个板块。学情前测环节,教师了解学生已有认知,为教学内容设定提供依据;象征探究环节,学生通过自主查阅资料,探究成语、古诗文、现代文学及民俗艺术中莲花的象征意义,拓宽阅读视野,积累多元文化素材;总结写作环节,学生整合探究成果,尝试撰写研究论文,提升文学素养。专题学习过程强调学生主体地位,教师仅提供方向指引和学习支架,鼓励学生自主、合作、交流、探究,实现认知进阶和素养提升。
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【栏　目】 教学·实践_专题案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 微专题教学 ; “莲荷”意象 ; 《爱莲说》 ; 象征探究 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2025年05期 第52-54页 （共3页）

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语文教学通讯（2025年05期）

导出/参考文献
[1]刘厚超，. “莲荷意蕴”专题教学实践案例[J]. 语文教学通讯 . 2025(05): 52-54.

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