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任务群视域下情境创设的原则、类型和时机

杨友红

南京市金陵汇文学校

通过研究任务群内涵,结合罗日叶的“整合教学法”对于靶向式情境的阐述,发现任务群视域下的教学是一种主题统领下的情境教学,本质要求学习主题必须包蕴其中,这是情境设计的基本原则。情境的本质就是时空场域,由于其内在要素的丰富性,决定了情境的多维性。结合统编教材教学实施经验以及学生的学习生活实际,情境可划分为生活实践情境、想象虚拟情境和学术探究情境等。结合文本特质和教学结构综合考虑,并根据呈现的先后时机可以分别创设统领性情境、局摄性情境和总结性情境等。
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【栏　目】 理念·观察_视点
【分　类】 基础教育
【关键词】 情境创设 ; 主题情境 ; 情境类型 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2025年05期 第32-34页 （共3页）

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语文教学通讯（2025年05期）

导出/参考文献
[1]杨友红，. 任务群视域下情境创设的原则、类型和时机[J]. 语文教学通讯 . 2025(05): 32-34.

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