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此时此刻,与“我”一起成长——《走一步,再走一步》情境还原与批注式融合自读教学实践

邱俊

安康市教学研究室

以《走一步,再走一步》教学为例,从“关注起点”“关注当下”和“关注成长”三步梯,探索情境还原与批注式融合的自读教学实践,引导学生思维与情感的深度参与,融入自我生命的体验和经历,理解、建构、生成自己独特的理解和感悟,实现自读课教学的真实发生。
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【栏　目】 读写·融通_阅读探珠
【分　类】 中等教育
【关键词】 情境还原 ; 批注式阅读 ; 自读课 ; 关联自我 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年22期 第28-30页 （共3页）

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中学语文教学参考（2024年22期）

导出/参考文献
[1]邱俊，. 此时此刻,与“我”一起成长——《走一步,再走一步》情境还原与批注式融合自读教学实践[J]. 中学语文教学参考 . 2025(22): 28-30.

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《此时此刻,与“我”一起成长——《走一步,再走一步》情境还原与批注式融合自读教学实践》

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