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借助传统数学文化,填补认知断层——以“方”与“圆”的对接教学为例

李建良

浙江省杭州市萧山区夹灶小学

面对学生学习过程中的认识断层,教师可充分发挥传统数学文化在提供思想方法、学习路径、研究素材等方面的作用,解决学生的学习难点,引导学生用全面的眼光看待数学对象,以相互联系的方式思考数学问题,用富有逻辑的语言表达研究结果,发展核心素养。
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【栏　目】 教学_经验
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 传统数学文化 ; 数学史 ; 整体性与一致性 ;
【出　处】 《福建教育》2024年10期 第47-50页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]李建良，. 借助传统数学文化,填补认知断层——以“方”与“圆”的对接教学为例[J]. 福建教育 . 2025(10): 47-50.

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《借助传统数学文化,填补认知断层——以“方”与“圆”的对接教学为例》

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