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扎实做好课堂学习的精准评价

吴菊华 杨梓生

龙岩市第二中学 龙岩市教育科学研究院

2022年版义务教育课程方案和学科课程标准均提出“‘教—学—评’一体化”的要求。课堂教学评价是落实“‘教—学—评’一体化”的重要链条。要发挥教学评价的育人价值,教师需要建立“评价即学习”的新型评价观并重构学习评价路径,以此指引课堂学习评价的规划与实施,利用好评价结果以调控教与学。
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【栏　目】 评价
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 “教—学—评”一体化 ; 课堂教学 ; 学习评价 ;
【出　处】 《福建教育》2024年11期 第38-40页 （共3页）

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福建教育（2024年11期）

导出/参考文献
[1]吴菊华，杨梓生，. 扎实做好课堂学习的精准评价[J]. 福建教育 . 2025(11): 38-40.

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