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“活动·探究”单元结构化教学探索——以新闻“活动·探究”单元为例

范明月

复旦大学第二附属学校

对“活动·探究”单元进行结构化教学研究，提出从教学目标、教学内容、教学过程、教学评价四个方面进行结构化设计的有效路径，即通过指向关键能力、建构系统知识、创设生活情境、开展多样评价等方式，旨在让单元结构化教学探究走向深入，让思考合纵连横，促进核心素养的真正落地。
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【栏　目】 人物·论道_话题
【分　类】 基础教育
【关键词】 “活动·探究”单元 ; 结构化 ; 学习任务 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年26期 第11-14页 （共4页）

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语文教学通讯（2024年26期）

导出/参考文献
[1]范明月，. “活动·探究”单元结构化教学探索——以新闻“活动·探究”单元为例[J]. 语文教学通讯 . 2024(26): 11-14.

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