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读写联动促思维——以《精神的三间小屋》教学为例

张英

成都市青羊区教育科学研究院附属实验学校

新课标综合构建素养型课程目标体系，注重听说读写的整合，重视学生语文核心素养的发展。指向语文核心素养之思维能力培育的读写联动教学路径研究，基于学生实情，以课程目标为导向，以课程内容为基础，以课例研究为载体，整合读写学习任务，搭建读写联动支架，探究思维培育的教学路径，引导学生在发展个体语言经验时思维共生。
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【栏　目】 教学·实践_策略
【分　类】 基础教育
【关键词】 读写联动 ; 思维培育 ; 创意写作 ; 《精神的三间小屋》 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年29期 第53-55页 （共3页）

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语文教学通讯（2024年29期）

导出/参考文献
[1]张英，. 读写联动促思维——以《精神的三间小屋》教学为例[J]. 语文教学通讯 . 2024(29): 53-55.

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