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动态赋能,基于单元整体打通除法、分数、比的隔断墙——《生活中的比》教学实践

曾柳青 陈永畅

广东省深圳市宝安区西湾小学

【课例背景】在传统的教学中，比的认识往往被割裂开来，学生在学习除法、分数和比的时候，往往只是孤立地学习它们各自的运算规则，而忽视了它们之间的联系。这种教学方式不仅使得学生难以理解和掌握这些知识，而且也限制了他们的思维方式和问题解决能力的发展。
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【栏　目】 本刊专稿（动态课堂与深度学习）
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年26期 第37-39页 （共3页）

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小学教学设计（2024年26期）

导出/参考文献
[1]曾柳青，陈永畅，. 动态赋能,基于单元整体打通除法、分数、比的隔断墙——《生活中的比》教学实践[J]. 小学教学设计 . 2024(26): 37-39.

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《动态赋能,基于单元整体打通除法、分数、比的隔断墙——《生活中的比》教学实践》

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