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创设真实情境 发展符号意识——《校园乘车编码》教学实践

周博赞

浙江省杭州养正小学

《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出选择能引发学生思考的教学方式，注重发挥情境设计与问题提出对学生主动参与教学活动的促进作用，使学生在活动中逐步发展核心素养。《校园乘车编码》是学生在学习人教版三年级上册“数字编码”后的一节综合实践课。学生已经初步了解生活中编码的含义，感悟编码的特征，积累了一定的实践经验。
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【栏　目】 课堂再现
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年32期 第54-55页 （共2页）

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小学教学设计（2024年32期）

导出/参考文献
[1]周博赞，. 创设真实情境 发展符号意识——《校园乘车编码》教学实践[J]. 小学教学设计 . 2024(32): 54-55.

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