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几何概念的获得摭谈

程楚高 程茂山

江苏省淮安市淮海小学 淮阴师范学院第一附属小学

几何概念是发展学生核心素养的重要载体。几何概念教学中往往存在“重结果记忆、轻过程感悟”的功利化现象，造成学生难以把握概念的本质、不能准确理解概念的内涵，既有碍于后续学习，也不利于学生的思维发展。那么，如何依据几何概念的特征实施有效教学呢？下面结合教学事例就几何概念获得的途径、过程及教学策略进行探析。
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【栏　目】 教学策略
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年35期 第8-11页 （共4页）

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小学教学设计（2024年35期）

导出/参考文献
[1]程楚高，程茂山，. 几何概念的获得摭谈[J]. 小学教学设计 . 2024(35): 8-11.

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