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基于认知冲突的初中地理教学实践探索

张爱清

上海市川沙中学南校

六七年级的学生在上课过程中，容易注意力涣散，学习的主动性不强，综合思维的核心素养有待提高。本文基于几段教学实践经验，讲述认知冲突在初中地理教学中的运用，以期在课堂中唤起学生的注意力，引导学生主动学习、主动探究、提高学习效率，提升学生的地理课程核心素养。
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【栏　目】 初中地理
【分　类】 中等教育
【关键词】 认知冲突 ; 初中地理 ; 教学实践 ;
【出　处】 《地理教学》2024年14期 第39-41页 （共3页）

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地理教学（2024年14期）

导出/参考文献
[1]张爱清，. 基于认知冲突的初中地理教学实践探索[J]. 地理教学 . 2024(14): 39-41.

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