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互联·融通·进阶：结构化写作任务的设计路径——以统编教材八年级下册第五单元《学写游记》为例

沈建忠

江苏省苏州市吴江区教育局教研室

最新修订的统编初中语文教材的编排方式为读写融通教学提供了便利。以八年级下册第五单元游记写作教学为例，阐述通过单元文本互联、提炼写作元素，借助学习情境搭建写作框架，利用评价量表升格游记写作，以实现结构化写作任务设计，提升学生写作素养，落实新课标理念。
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【栏　目】 实践·反思_作文指要
【分　类】 中等教育
【关键词】 文本互联 ; 读写融通 ; 思维进阶 ; 结构化 ; 游记写作 ;
【出　处】 《中学语文教学》2024年12期 第31-34页 （共4页）

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中学语文教学（2024年12期）

导出/参考文献
[1]沈建忠，. 互联·融通·进阶：结构化写作任务的设计路径——以统编教材八年级下册第五单元《学写游记》为例[J]. 中学语文教学 . 2024(12): 31-34.

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