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基于语篇研读的英语读写教学设计——以Unit 2 We’re Family!Section B 1a-2b为例

罗应芳

楚雄市教育科学研究所

语篇研读是教师进行有效教学设计的逻辑起点，深入开展语篇研读能帮助教师更好地领会教材的编写意图、把握教学的主线和重点，进而用好新教材、落实新课标、打造新课堂，促进学生核心素养的发展。本文以人教版七年级上册Unit 2 We’re Family! Section B 1a-2b读写教学实践为例，基于语篇研读的三个维度，相应地设计三个层次的教学目标及学习活动，以提升学生的英语学科核心素养。
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【栏　目】 课堂实践
【分　类】 基础教育
【关键词】 语篇研读 ; 初中英语 ; 读写教学 ;
【出　处】 《课程教材教学研究(下半月刊)》2025年03期 第42-46页 （共5页）

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课程教材教学研究(下半月刊)（2025年03期）

导出/参考文献
[1]罗应芳，. 基于语篇研读的英语读写教学设计——以Unit 2 We’re Family!Section B 1a-2b为例[J]. 课程教材教学研究(下半月刊) . 2025(03): 42-46.

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《基于语篇研读的英语读写教学设计——以Unit 2 We’re Family!Section B 1a-2b为例》

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