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“教学评一致性”的课堂教学改革探索——以“义务教育小学阶段”为例

晏露珍

曲靖市沾益区望海小学

“教学评一致性”是深化课程改革、推动学科课程改革向纵深发展的重要抓手，是当前学校课堂教学研究的重难点问题。学校应落实《义务教育课程方案》要求，探索“内化理论—细化路径—活化运用—管理强化”的行动策略，将“教学评一致性”教学理念转化为“教学评一体化”教学实践。
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【栏　目】 课堂实践
【分　类】 基础教育
【出　处】 《课程教材教学研究(下半月刊)》2025年06期 第37-39页 （共3页）

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课程教材教学研究(下半月刊)（2025年06期）

导出/参考文献
[1]晏露珍，. “教学评一致性”的课堂教学改革探索——以“义务教育小学阶段”为例[J]. 课程教材教学研究(下半月刊) . 2025(06): 37-39.

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《“教学评一致性”的课堂教学改革探索——以“义务教育小学阶段”为例》

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