“双减”背景下家校协同开展课后服务的困境与优化路径
王珏 陆韵
家校协同是“双减”背景下课后服务提质增效的应然取向，然而实践中却存在着合作意识薄弱、互动机制有限、共享资源缺乏、沟通方式单一等问题。协同理论为构建家校协同开展课后服务的育人机制提供了凝聚共同愿景、共建协同机制、合力开发资源、创新沟通方式等方面的启示。因此，家校协同开展课后服务包含如下优化路径：树立宣传共育观念，形成家校课后服务的育人共识；构建创新性育人保障体系，健全家校课后服务的互动机制；合力开发共享育人资源，拓宽家校课后服务的资源渠道；利用信息网络搭建平台，实现家校课后服务的高效沟通。
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