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SOLO分类理论下的阅读教学组织与任务设置——以《故乡》为例

莫小利

杭州市萧山区金山初级中学

《故乡》的主题，学生往往不易理解，在实际教学中，阅读任务活动的设置常常呈现无序化特点，缺少有机联系，导致学生阅读思维的断层。运用SOLO分类理论的后三个层次结构内容，结合阅读教学三个基本阶段设置任务活动，可以帮助学生循序渐进进行阅读学习，提升其思维水平，促进学生深度阅读。
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【栏　目】 教学_阅读
【分　类】 基础教育
【关键词】 SOLO分类理论 ; 《故乡》 ; 深度阅读 ;
【出　处】 《中学语文》2024年14期 第49-51页 （共3页）

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中学语文（2024年14期）

导出/参考文献
[1]莫小利，. SOLO分类理论下的阅读教学组织与任务设置——以《故乡》为例[J]. 中学语文 . 2024(14): 49-51.

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