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文本对读的教学实践——从“积累拓展”活动中再读《苏州园林》

贺涛

安徽蒙城县鲲鹏中学联盟政通路校区

文本对读的教学模式能有效打破说明文教学无趣、枯燥的尴尬处境，从对比与解惑中寻得“教”与“学”的乐趣，通过对比深挖文本的创作技巧与艺术魅力。从课后“积累拓展”活动切入，对《苏州园林》与《红楼梦》进行文本对读，深入品读《苏州园林》之文学意蕴、审美意蕴。
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【栏　目】 教学_阅读
【分　类】 基础教育
【关键词】 文本对读 ; 苏州园林 ; 大观园 ; 说明文 ;
【出　处】 《中学语文》2024年21期 第72-74页 （共3页）

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导出/参考文献
[1]贺涛，. 文本对读的教学实践——从“积累拓展”活动中再读《苏州园林》[J]. 中学语文 . 2024(21): 72-74.

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《文本对读的教学实践——从“积累拓展”活动中再读《苏州园林》》

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