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探寻科学小品教学中语言思维发展的路径——以《大自然的语言》为例

谢玉燕

福建泉州市安溪第六中学

科学小品的语言表达兼具准确性和生动性，作者借助文学写作手法将晦涩难懂的科学知识化繁为简，让年龄、阅历、知识储备大相径庭的读者都能读懂，有助于处于语言思维发展期的初中学生培养语言思维。将科学小品文的教学与学生语言思维发展相结合，以八年级下册《大自然的语言》一课为例，紧扣文本特质，探寻科学小品文教学中促进学生语言思维发展的路径，使语文阅读教学更加全面均衡。
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【栏　目】 课改_课改在线
【分　类】 基础教育
【关键词】 科学小品 ; 说明文 ; 语言思维 ; 《大自然的语言》 ;
【出　处】 《中学语文》2024年17期 第10-12页 （共3页）

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中学语文（2024年17期）

导出/参考文献
[1]谢玉燕，. 探寻科学小品教学中语言思维发展的路径——以《大自然的语言》为例[J]. 中学语文 . 2024(17): 10-12.

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